Tutkimukset ja tiedot ovat edenneet pitkälle, mutta vielä on paljon määritettävää, kun on kyse siitä, mikä tarkalleen on älykkyys ja miten tai voidaanko sitä mitata tarkasti.
Se on ikivanha kysymys: paraneeko lapsesi älykkyysosamäärä, jos hän pelaa videopelejä? Toukokuun 2022 raportti on yksi harvoista, jotka väittävät saavansa vastauksen. Sukeltakaamme sisään.
Pelien ja älykkyyden suhde on hankala
Akateemikot, vanhemmat, opiskelijat ja pelaajat ovat kysyneet pitkään, tekevätkö videopelit meistä älykkäämpiä, vahingoittavatko älykkyyttämme, onko niillä molempia vaikutuksia vai eikö niillä ole vaikutusta. Tutkimustulokset ovat olleet ristiriitaisia. Tähän on useita syitä.
Ensinnäkin on paljon kysymyksiä siitä, mikä on videopeli. Pitäisikö mobiilipelien ja konsolipelien olla samassa kategoriassa? Entä pulmapelit ja ampujat? Onko online-moninpeleillä erilainen vaikutus kuin yksin pelatuilla peleillä? Lisäksi ihmisen päivä sisältää paljon toimintaa ja pelaamista on erittäin vaikea eristää yhdeksi muuttujaksi.
Jos yksi lapsi pitää videopeleistä ja opiskelusta, kun taas toinen vihaa molempia, tarkoittaako se, että videopelit edistävät älykkyyttä? Jos yksi lapsi pystyy paremmin pelaamaan videopelejä, koska hänen perheensä on taloudellisesti paremmassa asemassa kuin toisen lapsi, kuinka paljon älykkyyseroista on pelaamista ja kuinka paljon eri taloudellisia mahdollisuudet?
Ja mitä on älykkyys? Onko kyse arvosanapisteistä? IQ testit? Jotain muuta? Tästäkin keskustellaan. Tekijät a Nature-lehden toukokuussa 2022 julkaisema tieteellinen raportti väittävät saaneensa ainakin lähemmäksi vastausta joihinkin näistä kysymyksistä.
Paperi, jonka otsikko on "Digitaalisen median vaikutus lasten älykkyyteen hallittaessa geneettistä kognition ja sosioekonomisen taustan erot”, korjaa havaintojaan genetiikan ja vanhemman kannalta koulutus. Tämä on tärkeää, koska tekijöiden mukaan "älykkyys, koulutustaso ja muut kognitiiviset kyvyt ovat kaikki erittäin perinnöllisiä".
Vaikka jotkut saattavat kyseenalaistaa väitteen, jonka mukaan älykkyys on geneettisesti ennalta määrättyä, kirjoittajat ottivat huomioon myös vanhempien koulutuksen. Vaikka koulutustaso ei välttämättä seuraa kotitalouksien tuloja, tämä on kiistatta kunnollinen vertaus monimutkaisille sosioekonomisille tiedoille.
Tutkimus sisälsi perustiedot lähes 10 000 amerikkalaisesta 9-10-vuotiaasta lapsesta, ja yli puolet heistä seurattiin kaksi vuotta myöhemmin. Tutkijat tarkastelivat myös "polygeenisiä pisteitä" ottaakseen huomioon "geneettiset erot".
Pelaamiseen positiivisesti vaikuttanut älykkyys
Kirjoittajat analysoivat "ruutuaikaa", johon sisältyi videoiden katseluun, videopelien pelaamiseen ja sosiaaliseen mediaan osallistumiseen käytetty aika. Se analysoi myös älykkyyttä viidellä tiedustelumittarilla. Tulokset:
"Aluksi katseluaika ja seurustelu korreloivat negatiivisesti älykkyyden kanssa, kun taas pelaaminen ei korreloinut. Kahden vuoden jälkeen pelaaminen vaikutti positiivisesti älykkyyteen, mutta seurustelulla ei ollut vaikutusta (…) odottamatta, myös videoiden katseleminen hyödytti älykkyyttä.
Paperi sanoo lisäksi, että itse pelaaminen ei korreloi positiivisesti, vaan pelaamiseen käytetty aika korreloi positiivisesti. Toisin sanoen, pelaaminen enemmän tarkoittaa suurempaa kognitiivista kasvua. Epäileminen on ok.
Tutkimuksen tekijät huomauttivat ensimmäisinä raportissaan muutamasta ongelmasta, kuten minkä tahansa vastuullisen tutkijaryhmän pitäisi tehdä. Jotkut näistä ongelmista ovat edellä mainitsemiamme kysymyksiä, jotka vaivaavat kaikkia tämäntyyppisiä tutkimuksia.
Mahdolliset ongelmat tutkimuksessa
Ruutuaikatiedot olivat tutkimustiedoista. Tutkijoiden oli mahdotonta tietää, olivatko raportoidut pelit älypuhelinpelejä, konsolipelejä, verkossa vai offline-tilassa. Lisäksi kyselytiedoissa on usein ongelma, että vastaajat suodattavat vastauksensa saadakseen itsensä näyttämään "paremmilta". Jos vanhemmat olisivat halunneet näyttää siistemmiltä tai tiukemmilta, he olisivat voineet raportoida tiedot väärin.
On myös ongelmia, joita kirjoittajat eivät maininneet. Älykkyyden määrittämiseen käytetyt testit eivät sisältäneet "IQ"-testiä. Ne sisälsivät sanan ja kuvan tunnistuksen, muistin, spatiaalisen päättelyn, äänivasteen ja muita vastaavia mittareita. Ne eivät kuitenkaan sisältäneet mittareita kielen ymmärtämisestä, matematiikasta, logiikasta ja muista tekijöistä, joita voisi odottaa.
Luultavasti kirjoittajat määrittelivät älykkyyden "videopelien taidoiksi" ja päättelivät sitten, että videopelien pelaaminen lisää älykkyyttä. Tämä voi myös selittää joitain heidän mystisiä löytöjään, kuten miksi videot lisäsivät "älyä", mutta seurustelu ei.
Videoiden katsominen edistää enemmän kuvantunnistusta ja äänivastetta, jotka testattiin ja sosiaalinen media edistää älykkyyttä enemmän kielen ymmärtämisen, päättelyn ja muiden mittareiden avulla, joita ei testattu.
Miten muut tutkijat ovat lähestyneet pelaamista ja älykkyyttä?
Muut samanlaiset tutkimukset ovat huomioineet tämän ja päässeet erilaisiin tuloksiin pelaamisesta ja älykkyydestä. A Vuoden 2015 tutkimus julkaistiin SAGE Journalsissa pelaamisesta ja älykkyydestä oli samanlaisia tuloksia samankaltaisilla testeillä, mutta "kun analyysit tutkivat kaikkia aiheita molemmissa tehtävätasolla ja piilevällä rakennetasolla, lähes kaikki suhteet videopelikokemuksen ja kognitiivisten kykyjen välillä olivat lähellä nolla."
Älykkyys on monipuolinen käsite, ja tutkijat pöydän molemmin puolin ovat valinneet tarkasti älykkyyden elementtejä, jotka korreloivat tai eivät korreloi videopelaamiseen. Ja sen johdannossa vuoden 2022 tutkimuksen kirjoittajat sanovat, että he odottivat jo tutkimustensa osoittavan korrelaation videopelien ja älykkyyden välillä.
Peli hyvässä kunnossa
Joten voiko videopelien pelaaminen parantaa lapsen älykkyysosamäärää? Vastaus jokaiseen hyvään kyllä tai ei kysymykseen on "eräänlainen".
On älykkyyden puolia, joita videopelit voivat parantaa, ja älykkyyden puolia, joita he eivät voi. Videopelit, kuten useimmat muut asiat elämässä, ovat terveellisiä kohtuudella. Mutta ne eivät korvaa oppimista.
