8 syytä, miksi opettajien pitäisi omaksua tekoäly sen sijaan, että he pelkäsivät sitä

Oppilaat käyttävät tekoälyn kirjoitustyökaluja ja chatbotteja huijaamiseen, joten koulut ovat varovaisia ​​heitä kohtaan. Monet toimielimet jopa kielsivät ChatGPT: n kokonaan.

Vaikka opettajien on järkevää tuntea itsensä uhatuksi tekoälytyökalujen kanssa, huomaa, että niillä on myös useita etuja. Tekoälyn kieltäminen on hätäistä ja huolimatonta. Tässä on yhdeksän tapaa, joilla opiskelijat ja opettajat voivat hyötyä tekoälytyökaluista.

1. AI havaitsee tekoälyn luoman tekstin

Totta puhuen – koulut eivät voi itse asiassa kieltää ChatGPT. Vaikka tekoälysivustot olisi estetty kampusverkoissa, opiskelijat voivat käyttää niitä gadgeteillaan. He pettävät silti läksynsä.

Sen sijaan, että opettajat yrittäisivät estää oppilaita käyttämästä tekoälytyökaluja, kuten ChatGPT: tä, opettajien tulisi löytää tapoja havaita tekoälyn tuottamaa sisältöä tehokkaasti. Harkitse käyttöä

AI-tekstitunnistimet. Kehittyneet tekoälymallit, kuten GPT-4, joka antaa valtuudet chatboteille, kuten Bing Chat ja ChatGPT Plus tuottavat luonnollista, ihmisen kaltaista tekstiä, joka on lähes erottamaton.

Kyllä, tekoälyn tekstinilmaisimet ovat edelleen puutteellisia. Mutta laajalti luotetut vaihtoehdot, kuten GPTZero ja OpenAI: n tekstiluokitus osoittavat suhteellisen luotettavia tuloksia. Voit ainakin käyttää niitä mahdollisten huijareiden havaitsemiseen. Vain tietokilpailu opiskelijoille itse, jos heidän paperinsa vaikuttaa epäilyttävältä; Näin sinun ei tarvitse tutkia kaikkia kursseillesi osallistuvia.

2. Tekstistä kuvaksi -generaattorit herättävät luovuutta

Monet kuvittajat välttävät tekoälytaidetta kuin ruttoa. Heidän mielestään tekstistä kuvaksi -työkalujen käyttäminen vastaa toisen henkilön taideteoksen jäljittämistä. Loppujen lopuksi tekoäly vetää elementtejä olemassa olevista kuvista. Siitä asti kun Tekijänoikeuslakeja ei sovelleta tekoälyn luomiin kuviin, et voi vaatia omistajuutta. Niiden käytöllä kaupallisissa sovelluksissa on oikeudellisia seurauksia.

Tästä huolimatta opiskelijat voivat edelleen käyttää tekoälytaidetta inspiraationa. Heidän tulisi kohdella Googlen tai Pinterestin kaltaisia ​​taiteen luojia. Pyydä heitä luomaan mikä tahansa konsepti, jota he kamppailevat visualisoidakseen – katso, miten tekoäly lähestyy sitä.

Luovuuden herättämisen lisäksi taidegeneraattorit voivat auttaa opiskelijoita leikkiä eri taidetyyleillä. Itse asiassa useimmilla taiteilijoilla on erikoisuus. Mutta eri tekniikoiden tutkiminen antaa heille syvempiä näkemyksiä muista taiteen muodoista.

3. Chatbotit auttavat opiskelijoita tutkimuksessa

Vaikka oppilaiden ei tulisi koskaan lähettää tekoälyn luomaa sisältöä sellaisenaan, niiden lukemisessa ei ole mitään väärää. Chatbotit virtaviivaistavat tutkimusta. Ne tarjoavat tiivistettyjä, yksinkertaisia ​​tuloksia, jotka sisältävät yksityiskohtia laajalti tunnetuista ja luotettavista resursseista.

Varmista vain, että opiskelijasi ymmärtävät tekoälyn vääristymät. Chatbotit eivät vahvista tietoja – ne esittävät numeroita, tietoja ja väitteitä tietojoukostaan. Tämän seurauksena virheellisiä tulosteita saattaa toisinaan esiintyä.

Paras tapa on käyttää chatbotteja tutkimusprosessin alussa. Pyydä heitä yksinkertaistamaan aiheita ensin. Muuten opiskelijoilla voi olla vaikeuksia seurata monimutkaisempia lehtiä, akateemisia artikkeleita ja tieteellisiä tietokantoja.

Harkitse Bingin käyttämistä ChatGPT: n sijaan tutkimukseen. Bing Chat luettelee lähteensä, mikä helpottaa esitettyjen tietojen tarkistamista uudelleen.

Opettajien tulisi lakata kehottamasta opiskelijoita välttämään tehtävien purkamista. Automaatio ei ole pahasta. Päinvastoin, automatisoida toistuvia, työläitä tehtäviä antaa heille enemmän aikaa monimutkaisiin ja vaativiin projekteihin.

Otetaan esimerkiksi esseen kirjoittaminen. Vaikka oppilaiden ei pitäisi julkaista tekoälyn luomaa sisältöä, tekoäly voi auttaa luomaan artikkelien pääpiirteitä ja tutkimusaiheita. Ylimääräinen aika antaa heille mahdollisuuden keskittyä kirjoittamiseen ja muokkaamiseen.

Automatisoitavien tehtävien määrittäminen voi hämmentää ensikertalaisia, joten opettajien tulisi ohjata oppilaitaan. Selitä yleisimmät tekoälyn eettiset ongelmat. Varmista, että he ymmärtävät tekoälyjärjestelmien rajoitukset ja ominaisuudet, jotta he voivat tehdä tietoisia moraalisia päätöksiä.

5. Chatbotit antavat opettajille kolmannen osapuolen näkemyksiä

Jos olet joskus ymmärtänyt oppilaitasi väärin, et ole yksin. Monilla ihmisillä on vaikeuksia lukea heitä nuoremman henkilön ajatuksia, tunteita ja toiveita. Kulttuurisia sukupolvien välisiä kuiluja on vaikea voittaa.

Vaikka empatia on synnynnäistä, voit harjoitella sitä verkossa keskustelemalla chatbottien kanssa. Pyydä tekoälyä esittämään erilaisia ​​persoonia. Alla oleva kuva näyttää, kuinka ChatGPT havainnollistaisi 20-vuotiasta miespuolista opiskelijaa, jonka henkilökohtaiset ongelmat häiritsevät koulunkäyntiä.

Voit myös kysyä neuvoa ChatGPT: ltä.

Huomaa vain, että tekoäly ei ole tunteva. Se esittelee henkilöitä vain koulutettujen tietojoukkojensa perusteella – chat tekoälyn kanssa ei korvaa henkilökohtaista konsultaatiota. Yritä tavoittaa oppilaitasi saadaksesi ensikäden näkemyksiä heidän elämästään.

6. Tekoälyn käyttäminen vaatii silti kriittistä ajattelua

Opeta oppilaille tekoälyn rajoitteet. Sen sijaan, että pyytäisit heitä välttämään näitä järjestelmiä, näytä heille, kuinka kriittinen ajattelu voittaa virheet ja epätarkkuudet. Korosta, että tekoäly on vain yksi työkalu.

Tekoälyjärjestelmillä on erilaisia ​​ominaisuuksia. Edistyneet mallit tuottavat enemmän ihmisen kaltaista tekstiä ja todenmukaisia ​​kuvia, mutta vanhemmat mallit saattavat toimia verrattain huonommin.

Otetaan esimerkiksi chatbotit. Bing Chat käyttää GPT-4-mallia, kun taas ChatGPT toimii GPT-3.5-mallilla; edellinen tarjoaa usein luotettavampaa ja tarkempaa tietoa. Selitä nämä rajoitukset. Kannusta oppilaitasi käyttämään kriittistä ajattelua ja analysoi objektiivisesti, mitkä tekoälyjärjestelmät sopivat heille parhaiten.

7. Tekoälypohjainen videoparannus parantaa digitaalisia luokkahuoneita

Audiovisuaalisilla apuvälineillä on keskeinen rooli nykyaikaisissa oppimisympäristöissä. Opettajat käyttävät esitallennettua materiaalia esitelläkseen monimutkaisia ​​aiheita, joita voi olla haastavaa selittää suullisesti. Löydät heidät sekä digitaalisilta että henkilökohtaiselta luokilta.

Näiden resurssien tärkeydestä huolimatta monet luokat eivät saa laadukkaita esityksiä. Niiden tekeminen vaatii kalliita resursseja. Kouluttajilla on harvoin taitoja, aikaa ja laitteita tuottaa teräväpiirtovideoita yksin.

Tämän ongelman ratkaisemiseksi koulujen tulisi varustaa luennoitsijat ja professorit AI-ohjatut videotehostimet. He päivittävät huonolaatuisen median 720p-, 1080p- tai 4K-tarkkuuteen. Näistä on apua, kun editoit älypuhelimella otettuja tai huonoissa valaistusolosuhteissa kuvattuja elokuvia.

8. Tekoäly luo uusia työmahdollisuuksia

Huolimatta siitä, mitä skeptikot pelkäävät, tekoäly ei täysin korvaa ihmisten työpaikkoja. Se on ensisijaisesti suunniteltu suorittamaan rutiinityötä. Monimutkaiset tehtävät, jotka vaativat kriittistä ajattelua, luovaa suunnittelua ja subjektiivista tulkintaa, vaativat edelleen ihmistyötä.

Jos mitään, tekoäly luo lisää työmahdollisuuksia. Globaalit teknologiajohtajat, jotka investoivat miljardeja tekoälykilpailuun, tarvitsevat ammattitaitoisia ammattilaisia, jotka voivat toteuttaa visionsa. He maksavat komean summan tekoälyjärjestelmien rakentamisesta.

Tekoälyteollisuuden nopean kasvun vuoksi opettajien tulisi antaa opiskelijoiden tutustua erilaisiin työkaluihin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Näytä heille erilaisia ​​ammatteja tekoälyssä. Tietokoneohjelmoijat voisivat tutkia järjestelmän rakentamista, kun taas viestintäasiantuntijat voivat loistaa nopeassa suunnittelussa.

Opeta ja opiskele tekoälyn vastuullista käyttöä

Tekoäly ei ole luonnostaan ​​vaarallinen. Eettiset ongelmat syntyvät tyypillisesti, kun ihmiset käyttävät väärin tekoälytyökaluja ja ohittavat niiden rajoitukset. Muista: AI yksinkertaisesti vastaa kehotteisiin. Tekoälyn kokonaan kieltämisen sijaan opettajien tulisi jakaa vastuullisia tapoja hyödyntää tätä teknologiaa.

Keskustele myös tekoälyn todellisista sovelluksista. LLM: t, tekstistä kuvaksi generaattorit ja chatbotit vaikuttavat jatkossakin eri toimialoihin. Niistä tulee lopulta uusi normi. Opiskelijoiden tulisi alkaa oppia, kuinka eri ammatit sisällyttävät tekoälyn päivittäisiin rutiineihinsa.