ChatGPT on tehokas suuri kielimalli, joka vastaa melkein mihin tahansa. Mutta sen voiman vuoksi monet opiskelijat käyttävät sitä kotitehtäviensä, erityisesti esseiden, ratkaisemiseen.
Joten, onko ChatGPT tehnyt opiskelijoiden esseitä kuolleiksi? Pitäisikö oppilaitosten löytää uusi tapa mitata aineosaamista?
Mikä on opiskelijan esseen tarkoitus?
Mukaan Merriam-Webster sanakirja, essee on "analyyttinen tai tulkitseva kirjallinen sävellys, joka yleensä käsittelee aihettaan rajoitetusta tai henkilökohtainen näkökulma." Ja käymällä läpi sanan historiaa, huomaamme, että essee on peräisin vanhasta ranskalaisesta sanasta essei, joka itse on latinasta exagia, mikä tarkoittaa punnitusta.
Joten tämän määritelmän mukaan essee on kirjoitettu teos, jossa kirjoittaja - opiskelija - analysoi tai punnitsee tiettyä aihetta. Joten esseessä kirjoittaja kerää tietoa käsittelemänsä aiheen; sitten he sulattavat materiaalin ja kirjoittavat argumentin tapauksen ymmärtämisestä.
Lisäksi, Länsi-Sydneyn yliopiston kirjasto
(PDF) toteaa, että esseen tarkoitus on "tajuuttaa lukija siitä, että kantanne on uskottava (eli uskottava ja järkevää)." Tämä tarkoittaa, että opiskelijan ei pitäisi vain väittää kantaansa esseessä, vaan hänen tulee tehdä se loogisessa tapa.Joten monille professoreille opiskelijaessee on erinomainen työkalu kriittisen ajattelun kehittämiseen. Se ei myöskään ole yhtä raskasta opiskelijoille, koska useimmat esseet ovat kotiin vietäviä tehtäviä.
Kirjastot, Internet-haku ja analyyttinen ajattelu vs. ChatGPT
Ennen Internetin leviämistä opiskelijoiden oli ponnisteltava kaksinkertaisesti tutkiakseen ja kirjoittaakseen esseensä. Joten heidän kriittistä ja analyyttistä ajattelukykyään harjoitetaan useilla tavoilla – etsimällä läheisiä aiheeseensa liittyvää kirjallisuutta, olemassa olevan tiedon analysointia sekä heidän kirjoittamistaan ja esittämistään oppimista.
Kun verkkohaku saavutti huippunsa, opiskelijoiden tutkimuksesta tuli paljon helpompaa. Heidän ei enää tarvinnut käydä läpi tonnia kirjoja, aikakauslehtiä ja artikkeleita eri kirjastoista – kirjoita valinnaisia avainsanoja ja erota vehnä akanoista tuloksissa.
Mutta jopa nopeammissa hakutuloksissa heidän täytyi silti käyttää kriittistä ajattelukykyään tietojen analysointiin ja oppimansa kirjoittamiseen. Ja vaikka plagiointi on nyt helpompaa, koska sinun tarvitsee vain kopioida ja liittää tiedot selaimesta tekstinkäsittelyohjelmaan, opettajat voivat helposti saada tämän huijauksen kiinni.
Vaikka Google helpotti esseiden kirjoittamista, se merkitsi myös sitä, että opiskelijat saivat nyt enemmän tietoa kuin koskaan ennen. Tämän vuoksi opiskelijan esseestä tuli tehokkaampi oppimisväline.
Kuitenkin, kun ChatGPT julkaistiin, opiskelijat huomasivat, että se oli enemmän kuin pelkkä tutkimus- ja yhteenvetotyökalu. ChatGPT käyttää luonnollisen kielen käsittelyä (NLP-mikä on NLP?) ymmärtääksesi hakutarkoituksesi, ja sitten se vastaa kysymykseesi keskustelun kautta.
Tämä on perusjuttu miten ChatGPT toimii: kun kysyt ChatGPT: ltä mitään, se ei lähetä sinua artikkeliin tai verkkosivustolle. Sen sijaan se käy läpi kaikki tallennetut tiedot ja tunnistaa kuviot oppimansa perusteella. Sieltä se palauttaa vastauksen, jonka se ennustaa tyydyttävän tarpeesi.
ChatGPT ja generatiivinen tekoäly eivät yleensä analysoi tietoja puolestasi. Se tuottaa kuitenkin tuloksia, jotka aiemmat kirjoittajat ovat jo käsitelleet. Ja kysymyksesi perusteella se voi myös antaa sinulle liittyviä tuloksia.
Kuten olemme keskustelleet edellä, tekoäly on tehokas työkalu oppimiseen. Lisäksi, koska se ymmärtää kielen vivahteet, se voi tuottaa paljon tarkempia tuloksia. Esitimme esimerkiksi Googlelle ja ChatGPT: lle seuraavan kysymyksen:
"Oliko Google-haku kiistanalainen akatemiassa, kun se lanseerattiin?"
Google-haun kolmen parhaan tuloksen joukossa oli artikkeli Google-kirjoista The New York Timesissa, Googlen Wikipedia-sivulla ja artikkeli aiheesta Huoltaja nimeltä "Google, demokratia ja totuus Internet-hausta".
Toisaalta ChatGPT: n ilmainen versio antoi kattavan vastauksen – tosin ilman lähteitä.
Tämä tulos osoittaa, kuinka tekoäly ja ChatGPT voivat nopeuttaa ja helpottaa opiskelijoiden tutkimusta. Ja vaikka ChatGPT ei paljastanut lähteitään, voin käyttää sen tuloksia ponnahduslautana lisätutkimukselle.
Keskustellessani kollegoideni kanssa, yksi MUO: n kirjoittajista, Garling Wu, sanoi tämän ChatGPT: n käytöstä akatemiassa:
Se riippuu siitä, kuinka he käyttävät sitä. Se voi olla kappaleen kirjoittaminen uudelleen, kieliopin muokkaaminen tai pyytäminen selittämään, miten käsite toimii, ja käyttää tekstiä sellaisena kuin se on esseessään tai parafraasissa. Toisessa skenaariossa voit kopioida Googlen kautta tehdyllä tutkimuksella löytämäsi tekstin ja pyytää sitten ChatGPT: tä tekemään yhteenvedon avainkohdista.
Lyhyesti sanottuna tekoäly on tehokas oppimistyökalu, mutta se on kuitenkin vain työkalu. Opiskelijoiden on edelleen käytettävä kriittistä ajatteluaan lopullisen tuotoksen tuottamiseksi. Joten olitpa opiskelija tai ammattilainen, sinun on varmistettava, että käytät ChatGPT: tä eettisesti – ja tässä on joitain miten kirjoittajat ja toimittajat voivat käyttää tekoälyä vastuullisesti.
Kuitenkin, kuten mitä tahansa uutta teknologiaa, jotkut opiskelijat käyttävät sitä väärin. Koska ChatGPT vastaa kysymyksiin ennustamalla oikean vastauksen, se muotoilee lähteensä uudelleen. Joten monien mielestä on houkuttelevaa kopioida ja liittää se, mitä ChatGPT sai takaisin Internetistä.
Ja koska ChatGPT: n tulokset ovat enimmäkseen ainutlaatuisia, niitä ei ole helppo havaita. Ja vaikka OpenAI julkaisi tunnistustyökalun ChatGPT: n luoman tekstin torjumiseksi se ei ole yhtä tehokas tunnistamaan niitä. Olemme jo lukeneet raportin Washington Post jossa ChatGPT-ilmaisin palautti väärän positiivisen, ja Keskustelu julkaisi artikkelin siitä, kuinka tekoälyilmaisimet ovat helposti oveltavia.
Garling Wu lisäsi tämän keskustelussamme tekoälystä:
Ongelmana on, että ChatGPT: n ollessa ympärillä voi olla haastavaa arvioida jonkun aihetta koskevaa tietämystä esseen avulla, mikä tekee esseiden sisällöstä ensinnäkin hieman tarpeeton. Jotkut ihmiset voivat käyttää ChatGPT: tä ymmärtääkseen aihetta paremmin, kun taas toiset käyttävät sitä teeskennelläkseen, että he ovat oppineet, mitä luokka opetti, tai jotkut voivat sekoittaa niiden välillä.
Tämän vuoksi opettajien on löydettävä tapoja tehdä opiskelijoiden esseistä vahvempia. He eivät esimerkiksi voi enää määrittää yleisiä aiheita, kuten kirjaraporttia The Great Gatsbystä, koska oppilaiden on helppo pyytää ChatGPT: tä tai mitä tahansa muuta generatiivista tekoälytyökalua kirjoittamaan se heille.
Kuinka opiskelijoiden esseitä on kehitettävä selviytyäkseen tekoälystä
Joten miten opettajat, professorit ja opettajat voivat muuttaa oppilaiden esseitä niin, että se kehittyy tekoälyn kanssa?
Tee kysymyksistä tarkempia tai henkilökohtaisempia
Suurin asia, jota generatiivinen tekoäly, kuten ChatGPT, ei voi tehdä, on kirjoittaa henkilökohtaisesta kokemuksesta. Loppujen lopuksi opiskelijan elämä ei ole yleisesti saatavilla verkossa, joten generatiivinen tekoäly ei voi ennustaa opiskelijan elämää.
Kirjoita esseekysymyksiä ajankohtaisten tapahtumien kontekstissa
ChatGPT: n, tämän hetken suosituimman generatiivisen tekoälyn, ilmainen versio on päivitetty tätä kirjoitettaessa vain syyskuuhun 2021 asti. Joten auttaisi kysyä esseekysymyksiä tapahtumista, jotka ovat tapahtuneet viimeisen kolmen kuukauden aikana.
Opiskelijat, joilla on pääsy ChatGPT Plus: aan tai GPT-4:ään, saavat kuitenkin täysin päivitetyn version ChatGPT: stä. Osana esseiden tarkistamista opettajan tulee siis myös kysyä oppilaalta, mitä hän kirjoitti.
Opiskelijoiden tulee esittää esseensä raportteina
Sen sijaan, että opettajat osoittaisivat saman aiheen kaikille opiskelijoille, opettajat voivat antaa eri aineita opiskelijoille tai opiskelijaryhmille. Ja kun he ovat kirjoittaneet tai valmistaneet esseen, he voivat esittää sen luokalle.
Näin varmistetaan, että opiskelijat ovat aidosti perillä heille osoitetusta aiheesta. Ja keskustelun edistämiseksi professorin tulisi rohkaista opiskelijayleisöä esittämään kysymyksiä. Tämä auttaa raportoivaa oppilasta tai ryhmää ja muuta luokkaa ajattelemaan analyyttisesti.
Esseet tulisi kirjoittaa offline-tilassa luokan tai kokeiden aikana
Jos essee on paras tapa määrittää opiskelijan ymmärrys aiheesta, sitä tulisi rajoittaa luokkahuoneessa paperikokeiden aikana. Näin opiskelijan on turvauduttava pelkästään tietoihinsa selittäessään aihetta.
Esseillä voidaan silti mitata opiskelijoiden tietoja ja pätevyyttä
Kuten aiemmin on määritelty, essee on suunniteltu siten, että opiskelijat voivat kehittää kriittisen ajattelun taitojaan ja tietojaan tietystä aiheesta. Ja vaikka ChatGPT voi helpottaa esseiden kirjoittamista, se ei silti ole tehnyt opiskelijan esseestä vanhentunutta.
Loppujen lopuksi, jos opiskelijalla ei ole tarvittavaa tietoa esseen puolustamiseen, se näkyy. Ydin on nyt opettajilla – heidän tulisi esittää esseekysymyksiä, jotka tekevät opiskelijoiden vaikeaksi vastata pelkästään ChatGPT: hen. Tai heidän pitäisi tehdä esseestä tarpeeksi monimutkainen vaatimaan kriittistä ajattelua – jopa tekoälyllä.
Ja jos he epäilevät, että opiskelija käytti tekoälyä, heidän ei pitäisi automaattisesti hylätä kyseistä opiskelijaa, vaan heidän pitäisi antaa opiskelijalle suullinen koe esseeensä perusteella arvioidakseen hänen tietojaan tarkasti. Loppujen lopuksi, jos he vain käyttivät ChatGPT: tä hyvän esseearvosanan saamiseksi, he eivät todennäköisesti ymmärrä tulostaan ja epäonnistuvat suullisessa kokeessa.
